Apprendre autrement : ces technologies qui ouvrent l’école aux élèves en situation de handicap
L’inclusion scolaire est un enjeu fondamental de notre système éducatif. Aujourd’hui, de nombreux élèves en situation de handicap bénéficient de technologies d’assistance qui leur permettent de suivre une scolarité adaptée à leurs besoins. Focus sur ces outils qui changent le quotidien en classe.
Des outils au service de l’apprentissage
Les technologies d’assistance regroupent des matériels et logiciels spécifiques destinés à compenser les limitations fonctionnelles d’un élève (moteur, sensoriel, cognitif, etc.). Ces solutions sont désormais intégrées dans les plans personnalisés de scolarisation (PPS).
Parmi les outils les plus utilisés :
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Les logiciels de synthèse vocale (ex : VoiceOver, NVDA) lisent à voix haute les textes affichés à l’écran. Ils sont indispensables pour les élèves malvoyants ou dyslexiques.
“Je suis dyslexique, j’utilise une synthèse vocale pour lire les consignes. Sans ça, je suis perdu.”
— Lucas, 14 ans - Les outils de reconnaissance vocale (ex : Dictée vocale de Windows ou iOS) permettent de rédiger des textes à l’oral, très utiles pour les élèves ayant des troubles moteurs ou de l’écriture.
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Claviers et souris adaptés : claviers à grosses touches, contacteurs, souris à boule, joysticks… Ces équipements facilitent la manipulation pour les enfants à mobilité réduite.
“Le collège a changé son emploi du temps pour que j’aie moins d’escaliers. Et j’utilise une souris à boule pour travailler sur PC.”
— Sarah, 14 ans, en fauteuil roulant (source : MDPH 94)
“Les pictogrammes sur ma tablette m’aident à m’exprimer en classe. Je me sens plus tranquille pour participer.”
— Inès, 16 ans, TSA (trouble du spectre autistique) (source : APF France handicap) -
Plages braille et lecteurs d’écran (ex : JAWS, Focus Blue) permettent aux élèves aveugles d’accéder aux documents numériques.
“Avec ma plage braille et le lecteur d’écran, je peux accéder aux cours comme les autres. C’est lent parfois, mais c’est possible.”
— Nicolas, 17 ans, malvoyant (source : INSHEA) - Applications de communication alternative (CAA) comme LetMeTalk ou Tobii Dynavox aident les enfants avec des troubles du langage à s’exprimer par pictogrammes ou commande oculaire.
Un soutien encadré par l’Éducation nationale
Le ministère de l’Éducation nationale reconnaît pleinement l’usage des technologies d’assistance comme moyen d’accompagnement à l’inclusion scolaire. Les élèves peuvent bénéficier :
- D’une Équipe de suivi de scolarisation (ESS) qui évalue les besoins en matériel adapté ;
- De l’intervention d’un enseignant référent du handicap ;
- D’une prise en charge par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) pour l’achat ou le prêt du matériel.
Dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS), les aides techniques peuvent être mobilisées et intégrées à la classe.
Une évolution constante, une vigilance nécessaire
Si les outils sont nombreux et de plus en plus accessibles, il reste essentiel de former les enseignants à leur usage. Le danger serait d’avoir du matériel sans accompagnement humain adapté.
La réussite de l’inclusion passe donc par un équilibre entre technologie, pédagogie et écoute des besoins spécifiques.